Zénith
Français langue d'enseignement
Raccourcis
Activités des manuelsLittérature - notions et concepts
Textes à annoter
Textes modèles (épreuve du MELS)
Corpus de textes
Activités de grammaire
Répertoire personnalisé
Activités d'écoute
Sites Web
Activités des manuels ↓
Manuel A
Séquence narrative| Lecture | ||
| 1A - Texte 1 : Nikolski |  |
 |
| 2A - Texte 2 : Unless | |
|
| 3A - Comparer les textes 1 et 2 | |
|
| 4A - Texte 3 : La détresse et l'enchantement | |
|
| 5A - Texte 4 : La traversée du continent | |
|
| 6A - Comparer les textes 3 et 4 | |
|
| 7A - Texte 5 : Le vieil homme et la mer | |
|
| 8A - Texte 6 : Stupeur et tremblements | |
|
| 9A - Comparer les textes 5 et 6 | |
|
| 10A - Texte 7 : L'ingénieux hidalgo don Quichotte de la Manche | |
|
| 11A - Texte 8 : De l'autre côté du mur | |
|
| 12A - Comparer les textes 7 et 8 | |
|
| 13A - Texte 9 : Miracle dans les Andes | |
|
| 14A - Texte 10 : Mission Antarctique | |
|
| 15A - Comparer les textes 9 et 10 | |
|
| 16A - Intertextualité plus | |
|
| 17A - Le schéma narratif (modèle) | |
|
| Communication orale | ||
| 41A - Activité 1 : L'adaptation théâtrale de l'histoire de don Quichotte | |
|
| 42A - Activité 1 : L'appréciation de l'adaptation théâtrale | |
|
Séquence descriptive
| Lecture | ||
| 18A - Texte 1 : Une ville | |
|
| 19A - Texte 2 : Cité de verre | |
|
| 20A - Comparer les textes 1 et 2 | |
|
| 21A - Texte 3 : Dons | |
|
| 22A - Texte 4 : Je suis fatigué | |
|
| 23A - Comparer les textes 3 et 4 | |
|
| 24A - Texte 5 : La rêveuse d'Ostende | |
|
| 25A - Texte 6 : Le vieux chagrin | |
|
| 26A - Comparer les textes 5 et 6 | |
|
| 27A - Texte 7 : La tournée d'automne | |
|
| 28A - Texte 8 : Shangri-la : paradis perdu | |
|
| 29A - Comparer les textes 7 et 8 | |
|
| 30A - Intertextualité plus | |
|
| Écriture | ||
| 39A - Activité 1 : La planification d'une description | |
|
| Communication orale | ||
| 43A - Activité 2 : La liste des mots du poème | |
|
| 44A - Activité 2 : Un poème descriptif de Sylvain Lelièvre | |
|
| 45A - Activité 2 : La grille d'écoute d'un poème | |
|
Séquence dialogale
| Lecture | ||
| 31A - Texte 1 : Le médecin malgré lui | |
|
| 32A - Texte 2 : Le Paradis à la fin de vos jours | |
|
| 33A - Comparer les textes 1 et 2 | |
|
| 34A - Texte 3 : L'acheteuse | |
|
| 35A - Texte 4 : La vie qu'on mène 5 | |
|
| 36A - Comparer les textes 3 et 4 | |
|
| 37A - Texte 5 : Accent comique | |
|
| 38A - Intertextualité plus | |
|
| Ecriture | ||
| 40A - Activité 2 : La recherche d'arguments pour défendre sa thèse | |
|
| Communication orale | ||
| 46A - Activité 1 : L'intonation appropriée | |
|
Manuel B
Séquence argumentative| Lecture | ||
| 1B - Texte 1 : Le cœur de ma vie | |
|
| 2B - Texte 2 : Sortir du piège de la langue maternelle | |
|
| 3B - Comparer les textes 1 et 2 | |
|
| 4B - Textes 3 et 4 : Une langue qui évolue... et Un recul du français ? | |
|
| 5B - Comparer les textes 3 et 4 | |
|
| 6B - Texte 5 : Qu'ossa donne ? | |
|
| 7B - Comparer les textes 1, 2, 4 et 5 | |
|
| 8B - Textes 6 et 7 : Évolution ou régression ? et La violence au hockey ! Ah oui ? | |
|
| 9B - Textes 8 et 9 : Le hockey, un jeu civilisé ? et Lance et cogne ! | |
|
| 10B - Comparer les textes 7 à 9 | |
|
| 11B - Textes 10 et 11 : Branchés sur le monde ? et Je poke, donc je suis | |
|
| 12B - Texte 12 : Être ou ne pas être sur Facebook ? | |
|
| 13B - Textes 13 et 14 : Internet nous rapproche-t-il ou nous isole-t-il ? et Internet et ses réseaux, pour le meilleur et pour le pire |
|
|
| 14B - Comparer les textes 10 à 14 | |
|
| 15B - Texte 15 : L'argent fait le bonheur | |
|
| 16B - Texte 16 : L'argent ne fait pas le bonheur, sauf que... | |
|
| 17B - Textes 17 et 18 : Mafalda s'en va ! et Bonheur et prospérité | |
|
| 18B - Comparer les textes 15 à 18 | |
|
| 19B - Intertextualité plus | |
|
| Ecriture | ||
| 50B - Activité 3 : La réécriture d'un monologue dans une autre variété de langue | |
|
Séquence explicative
| Lecture | ||
| 20B - Texte 1 : Pourquoi les zèbres ont des rayures ? (et 499 autres questions essentielles) | |
|
| 21B - Texte 2 : Se tuer à l'ouvrage | |
|
| 22B - Texte 3 : Le monde se met à table | |
|
| 23B - Comparer les textes 2 et 3 | |
|
| 24B - Texte 4 : Le petit prince | |
|
| 25B - Texte 5 : Le petit prince retrouvé | |
|
| 26B - Comparer les textes 4 et 5 | |
|
| 27B - Intertextualité plus | |
|
Texte poétique
| Lecture | ||
| 28B - Texte 1 : Des rivières et des torrents | |
|
| 29B - Texte 2 : Il pleure dans mon cœur | |
|
| 30B - Comparer les textes 1 et 2 | |
|
| 31B - Texte 3 : Colloque sentimental | |
|
| 32B - Texte 4 : Pour toi mon amour | |
|
| 33B - Texte 5 : Je t'écris | |
|
| 34B - Comparer les textes 3 à 5 | |
|
| 35B - Texte 6 : Cortège | |
|
| 36B - Textes 7 et 8 : Alter ego et Personne | |
|
| 37B - Comparer les textes 6 à 8 | |
|
| 38B - Texte 9 : Urbain tu marches | |
|
| 39B - Texte 10 : Les embarrassants abris | |
|
| 40B - Texte 11 : Fracture du crâne | |
|
| 41B - Comparer les textes 9 à 11 | |
|
| 42B - Texte 12 : À une passante | |
|
| 43B - Texte 13 : Charles Baudelaire | |
|
| 44B - Comparer les textes 12 et 13 | |
|
| 45B - Haïkus 1 à 8 | |
|
| 46B - Comparer les haïkus 1 à 8 | |
|
| 47B - Textes 14 à 16 : Les autoroutes, Il cherche ses clés et Sans titre | |
|
| 48B - Comparer les textes 14 à 16 | |
|
| 49B - Intertextualité plus | |
|
Littérature - notions et concepts ↓
| 1. Le personnage | ||
| 1.1 Fiche notionnelle | |
|
| 1.2 Fiche d'activité : Le pigeon | |
|
| 1.3 Fiche d'activité : Les cerfs-volants de Kaboul | |
|
| 2. L'intrigue | ||
| 2.1 Fiche notionnelle | |
|
| 2.2 Fiche d'activité : Unless | |
|
| 2.3 Fiche d'activité : La traversée du continent | |
|
| 3. Le déroulement du récit | ||
| 3.1 Fiche notionnelle | |
|
| 3.2 Fiche d'activité : La détresse et l'enchantement | |
|
| 3.3 Fiche d'activité: Stupeur et tremblements | |
|
| 4. Le temps et le lieu | ||
| 4.1 Fiche notionnelle | |
|
| 4.2 Fiche d'activité : Nikolski | |
|
| 4.3 Fiche d'activité : Fascination | |
|
| 5. Le thème | ||
| 5.1 Fiche notionnelle | |
|
| 5.2 Fiche d'activité : Ensemble, c'est tout | |
|
| 5.3 Fiche d'activité : Terre des hommes | |
|
| 6. Le narrateur | ||
| 6.1 Fiche notionnelle | |
|
| 6.2 Fiche d'activité: Jaune et blanc | |
|
| 6.3 Fiche d'activité : De l'autre côté du mur | |
|
| 7. L'édition littéraire | |
|
| 8. Le texte littéraire | |
|
| 9. Les genres littéraires | |
Textes à annoter ↓
Manuel A
| 1A - Nikolski | |
|
| 2A - Unless | |
|
| 3A - Stupeur et tremblements | |
|
| 4A - Shangri-la: parpdis perdu | |
|
| 5A - Le médecin malgré lui | |
|
| 6A -L'histoire de Pi | |
|
| 7A - Le pigeon | |
|
| 8A - Jaune et blanc | |
|
| 9A - ¡ Viva la Habana ! | |
|
| 10A - L'état de l'humour | |
|
Manuel B
| 1B - Sortir du piège de la langue maternelle | |
|
| 2B - Internet et ses réseaux, pour le meilleur et pour le pire | |
|
| 3B - L'argent ne fait pas le bonheur sauf que... | |
|
| 4B - Se tuer à l'ouvrage | |
|
| 5B - Urbain tu marches | |
|
| 6B - Le festival de l'internet | |
|
| 7B - Lisons plus, parlons mieux ! | |
|
| 8B - Le sport de compétition : une chance pour l'évolution ? | |
|
| 9B - L'argent ne fait pas le malheur ! | |
|
| 10B - Les habits neufs du petit prince | |
|
| 11B - Chercher le vent | |
|
| 12B - Bonheur d'occasion | |
|
| 13B - Les aboyeurs | |
|
| 14B - Les jeunes au bûcher | |
|
| 15B -Réfugiés climatiques : vers une crise humanitaire sans précédent! | |
|
| 16B -Un poète et Le discours sur la paix | |
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Textes modèles (épreuve du MELS) ↓
Les textes qui suivent ont une séquence argumentative dominante. Les élèves peuvent s'inspirer de leur contenu et de leur organisation en vue de l'épreuve unique de fin du 2e cycle du secondaire.
Ces textes sont en lien avec les cinq domaines généraux de formation de manière à couvrir les différentes sphères de la vie des élèves :
DGF 1 Santé et bien-être
DGF 2 Orientation et entrepreneuriat
DGF 3 Environnement
DGF 4 Médias
DGF 5 Vivre-ensemble et citoyenneté
TEXTES D'OPINION
Lettres ouvertes
Éditorial
DGF 4 La vie heureuse de Gilles C, éditorial de Nathalie Collard
DGF 1 Santé et bien-être
DGF 2 Orientation et entrepreneuriat
DGF 3 Environnement
DGF 4 Médias
DGF 5 Vivre-ensemble et citoyenneté
TEXTES D'OPINION
Lettres ouvertes
Éditorial
DGF 4 La vie heureuse de Gilles C, éditorial de Nathalie Collard
Corpus de textes ↓
Manuel A
| 1A - L'histoire de Pi | |
|
| 2A - Les cerfs-volants de Kaboul | |
|
| 3A - Terre des hommes | |
|
| 4A - Le pigeon | |
|
| 5A - Ensemble, c'est tout | |
|
| 6A - Fascination | |
|
| 7A - Jaune et blanc | |
|
| 8A - « Art » | |
|
| 9A - La leçon | |
|
| 10A - ¡ Viva la Habana ! | |
|
| 11A - Les sirènes de Cheju-do | |
|
| 13A - Sainte-Marguerite de l'Utopie | |
|
| 14A - Mon pays que voici | |
|
| 15A - Le Saint-Laurent | |
|
| 16A - Sans bout du monde | |
|
Manuel B
| 1B - Le festival de l'internet | |
|
| 2B - Veux-tu être mon ami ? | |
|
| 3B - Lisons plus, parlons mieux ! | |
|
| 4B - Violence au hockey : trente ans d'histoire qui se répète | |
|
| 5B - Le sport de compétition : une chance pour l'évolution ? | |
|
| 6B - La planète dans notre assiette | |
|
| 7B - La crise alimentaire mondiale est-elle évitable ? | |
|
| 8B - L'argent ne fait pas le malheur ! | |
|
| 9B - L'argent | |
|
| 10B - L'argent fait le bonheur | |
|
| 11B - Journée d'Amérique | |
|
| 12B - Confessions d'une accro du shopping | |
|
| 13B - Tout ce qu'il faut pour être heureux ? | |
|
| 14B - Le travail qui tue ? | |
|
| 15B - Pas vraiment chill | |
|
| 16B - Germinal | |
|
| 17B - Possible de concilier les études et le travail ? | |
|
| 18B - Propos « mafaldiens » | |
|
| 19B - Chagrin d'école | |
|
| 20B - La langue de chez nous | |
|
| 21B - Chanter pour ne pas disparaître | |
|
| 22B - Rap pour un monde meilleur | |
|
| 23B - Ariane Moffatt en DVD : c'est exxxtrasss | |
|
| 24B - Les habits neufs du petit prince | |
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| 25B - Speak What | |
|
| 26B - Se soucier de la poésie | |
|
| 27B - La lingua sola | |
|
| 28B - Solitude | |
|
| 29B - Merci à la vie | |
|
Activités de grammaire (trois niveaux de difficulté) ↓
1. L'orthographe lexicale
| Niveau 1 : facile | Niveau 2 : moyen | Niveau 3 : difficile | ||||||
| 1.1 - Les accents, la cédille, le tréma | |
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| 1.2 - L'apostrophe | |
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| 1.3 - Les homophones lexicaux | |
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| 1.4 - L'abrègement (abréviations, symboles, sigles, acronymes) | |
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| 1.5 - La majuscule | |
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2. Le vocabulaire
| Niveau 1 : facile | Niveau 2 : moyen | Niveau 3 : difficile | ||||||
| 2.1 - Les impropriétés | |
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| 2.2 - Les anglicismes | |
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| 2.3 - Les variétés de langue | |
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| 2.4 - Les paronymes et le pléonasme | |
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3. L'orthographe grammaticale
| Niveau 1 : facile | Niveau 2 : moyen | Niveau 3 : difficile | ||||||
| 3.1 - Les accords dans le groupe du nom | |
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| 3.2 - Les homophones grammaticaux | |
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| 3.3 - L'accord de même, quelque, tout et tel | |
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| 3.4 - Le verbe à l'infinitif et la finale du verbe en [é] | |
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| 3.5 - Le participe présent et l'adjectif verbal | |
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| 3.6 - L'accord du verbe avec son sujet | |
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| 3.7 - L'accord de l'adjectif attribut du sujet et du participe passé employé avec être | |
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| 3.8 - L'accord du participe passé employé avec avoir et de l'adjectif attribut du complément direct | |
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| 3.9 - L'accord du participe passé des verbes pronominaux | |
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4. La grammaire de la phrase
| Niveau 1 : facile | Niveau 2 : moyen | Niveau 3 : difficile | ||||||
| 4.1 - La phrase de base | |
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| 4.2 - Les phrases transformées de types interrogatif et exclamatif | |
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| 4.3 - La phrase transformée de type impératif | |
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||
| 4.4 - La phrase transformée de forme négative, les autres formes de phrases et les phrases à construction particulière | |
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| 4.5 - Les classes de mots | |
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| 4.6 - Les groupes de mots et leurs fonctions | |
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| 4.7 - La coordination et la juxtaposition | |
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| 4.8 - La subordonnée relative et son pronom | |
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| 4.9 - La subordonnée complétive | |
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||
| 4.10 - La subordonnée complément de phrase | |
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|
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| 4.11 - La subordonnée corrélative | |
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| 4.12 - Les subordonnées : synthèse | |
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5. La grammaire du texte
| Niveau 1 : facile | Niveau 2 : moyen | Niveau 3 : difficile | ||||||
| 5.1 - L'harmonisation des temps verbaux | |
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| 5.2 - La reprise de l'information | |
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6. La ponctuation
| Niveau 1 : facile | Niveau 2 : moyen | Niveau 3 : difficile | ||||||
| 6.1 - La virgule | |
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| 6.2 - Le point, le point d'interrogation, le point d'exclamation, les points de suspension, les deux-points et le point-virgule | |
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| 6.3 - Les guillemets, le tiret, les parenthèses et les crochets | |
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Répertoire personnalisé ↓
| Fiche 1 - Appréciation d'une œuvre littéraire à l'aide de critères | |
|
| Fiche 2 - Appréciation d'une œuvre dramatique à l'aide de critères | |
|
| Fiche 3 - Appréciation d'une œuvre poétique à l'aide de critères | |
|
| Fiche 4 - Appréciation d'un texte argumentatif à l'aide de critères | |
|
| Fiche 5 - Appréciation d'un texte explicatif ou d'un texte descriptif à l'aide de critères | |
|
| Fiche 6 - Résumé et appréciation générale d'une œuvre littéraire | |
|
| Fiche 7 - Résumé et appréciation générale d'une œuvre dramatique | |
|
| Fiche 8 - Résumé et appréciation générale d'une œuvre cinématographique | |
|
| Fiche 9 - Résumé et appréciation générale d'un texte courant | |
|
| Fiche 10 - Résumé et appréciation générale d'une expérience culturelle | |
|
Activités d'écoute ↓
Manuel A
| LA SÉQUENCE NARRATIVE : JUSQU'OÙ ALLER ? | |
| Activité 1 (supplément) |
Lecture – Texte 2 : Unless, manuel, p. 10-17 |
 |
Faire écouter aux élèves la nouvelle Apparition, de Maupassant, en leur demandant de prêter attention aux caractéristiques du personnage principal et à la détermination dont il fait preuve. Cliquer sur l'icône ci-contre pour télécharger le fichier. Demander aux élèves de rédiger un texte de 150 mots dans lequel ils doivent comparer l'histoire de Maupassant et celle racontée dans l'extrait du roman Unless. |
| Activité 2 | Lecture – Texte 2 : Unless, manuel, p. 10-17 |
| Inviter les élèves à regarder la bande-annonce du film 2 secondes présentée dans le site indiqué ci-dessous. Dans un texte d'une centaine de mots, leur demander de comparer l'image qu'ils se sont faite d'une coursière à vélo au cours de la lecture du texte Unless et celle présentée dans cette bande-annonce. www.allocine.fr/film/fichefilm_gen_cfilm=61961.html |
|
| Activité 3 | Lecture – Texte 6 : Stupeur et tremblements, manuel, p. 40-49 |
| Inviter les élèves à regarder la bande-annonce du film Stupeur et tremblements présentée sur le site indiqué ci-dessous. Leur demander de rédiger une publicité de 30 secondes faisant la promotion du film. www.bacfilms.com/site/stupeur |
|
| Activité 4 | Écriture - Activité 1 : Le creux de la vague, manuel, p. 214-215 |
| Avant que les élèves rédigent l'extrait de leur carnet de voyage, les inviter à visionner un carnet de voyage de leur choix parmi ceux présentés sur le site indiqué ci-dessous. Demander aux élèves de compléter la fiche d'appréciation sur le texte explicatif ou descriptif classée sous l'onglet Répertoire personnalisé. www.radio-canada.ca/sedna Cliquer sur le bouton de droite de la souris pour télécharger l'extrait vidéo choisi. |
|
| Activité 5 | Écriture – Activité 2 : Au bord de l'abîme !, manuel, p. 215 |
| Avant que les élèves rédigent leur billet, les inviter à écouter l'entrevue avec Nando Parrado, sur le site indiqué ci-dessous, pour les aider à construire leur opinion sur la controverse autour de l'histoire des survivants des Andes. www.rfi.fr/radiofr/editions/072/edition_63_20070808.asp |
|
| Activité 6 | Communication orale – Activité 1 : Le chevalier errant à votre porte !, manuel, p. 228-229 |
|
Faire écouter aux élèves l'adaptation théâtrale de L'ingénieux hidalgo don Quichotte de la Manche de Monique Lachère (voir la consigne n° 2, à la page 228 du manuel). Cliquer sur le pictogramme présenté ci-contre pour télécharger le fichier. |
| LA SÉQUENCE DESCRIPTIVE : ICI OU AILLEURS ? | |
| Activité 7 | Lecture – Texte 1 : Une ville, manuel, p. 70-73 |
| Présenter aux élèves un extrait de l'entrevue de Fernand Seguin avec Robert de Roquebrune présentée dans le site mentionné ci-dessous. Leur demander ensuite de remplir la fiche d'appréciation d'un texte courant classée sous l'onglet Répertoire personnalisé. http://archives.radio-canada.ca/societe/histoire/clips/13801/ Cliquer sur le bouton de droite de la souris pour télécharger l'extrait vidéo. |
|
| Activité 8 | Lecture – Texte 4 : Je suis fatigué, manuel, p. 82-85 |
| En tenant compte du développement de leur compétence en matière d'écoute, présenter aux élèves, en tout ou en partie, l'entrevue de Stéphan Bureau avec Dany Laferrière dans le site mentionné ci-dessous. Demander ensuite aux élèves de compléter la fiche d'appréciation d'un texte courant classée sous l'onglet Répertoire personnalisé. contacttv.net/i_extraits_video.php?id_rubrique=533 Cliquer sur le bouton de droite de la souris pour télécharger le ou les extraits vidéo choisis. |
|
| Activité 9 | Lecture – Texte 5 : La rêveuse d'Ostende, manuel, p. 86-89 |
| Montrer aux élèves quelques extraits vidéo d'une entrevue réalisée par Stéphan Bureau avec Éric-Emmanuel Schmitt pour leur faire découvrir cet auteur. Leur demander ensuite de remplir la fiche d'appréciation d'un texte courant classée sous l'onglet Répertoire personnalisé. www.contacttv.net/i_extraits_video.php?id_rubrique=26 Cliquer sur le bouton de droite de la souris pour télécharger le ou les extraits vidéo choisis. |
|
| Activité 10 | Communication orale – Activité 2 : À l'écoute des mots, manuel, p. 233-234 |
|
Faire écouter aux élèves la première version du poème descriptif de Sylvain Lelièvre (voir la consigne n° 4 c, à la page 234 du manuel). Cliquer sur le pictogramme ci-contre pour télécharger le fichier. Faire ensuite écouter aux élèves la deuxième version du poème (voir la consigne n° 6, à la page 234 du manuel). Cliquer sur le pictogramme ci-contre pour télécharger le fichier. |
| LA SÉQUENCE DIALOGALE : PAR-DELÀ LE RIRE | |
| Activité 11 | Lecture – Texte 3 : L'acheteuse, manuel, p. 120-125 |
| Inviter les élèves à écouter quelques sketchs présentés sur le site indiqué ci-dessous pour leur faire connaître des expressions idiomatiques. Leur demander ensuite de préparer un sketch illustrant une expression idiomatique de leur choix qui n'est pas exploitée sur le site. Le Carnet de l'abonnée contient la liste des 52 expressions proposées aux utilisateurs. http://sedonnerlemot.tv |
|
| Activité 12 | Lecture – Texte 5 : Accent comique, manuel, p. 131-137 |
| Faire écouter aux élèves l'entrevue de Marie-France Bazzo avec Rachid Badouri dans le site indiqué ci-dessous. Leur demander ensuite de répondre, en une cinquantaine de mots, à la question suivante : Quelle intention poursuit Marie-France Bazzo au cours de son entrevue avec Rachid Badouri? http://video.telequebec.tv/video/1278/rachid-badouri-le-desir-de-divertir |
|
| Activité 13 | Communication orale – Activité 1 : En direct, manuel, p. 237-239 |
| Aider les élèves à travailler leur intonation (voir la consigne n° 3, à la page 238 du manuel) en leur faisant écouter une version animée de la « tirade du nez », interprétée par un comédien professionnel sur le site suivant. http://ninicool.meteo.free.fr/JacquesWeber/theatre/complements/CyranoTiradeNez.html |
|
Manuel B
| LA SÉQUENCE ARGUMENTATIVE : DES MOTS POUR CONVAINCRE | |
| Activité 1 | Lecture – Texte 2 : Sortir du piège de la langue maternelle, manuel, p. 8-12 |
| Faire écouter aux élèves le reportage Les jeunes en classe d'accueil : une nouvelle vie qui commence? présenté sur le site indiqué ci-dessous. Leur demander ensuite de discuter en équipe des propos des jeunes qu'ils ont entendus, puis de rédiger individuellement une lettre d'opinion d'environ 500 mots à ce sujet. Inviter les élèves à utiliser les stratégies de prise de parole et d'écoute proposées aux pages 240 et 241 du manuel. www.radio-canada.ca/radio/adosradio/reportage/index.asp?idContenu=4179&no_contenu=0 |
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| Activité 2 | Lecture – Texte 11 : Je poke, donc je suis, manuel, p. 38-42 |
| Inviter les élèves à écouter les participants à la discussion sur les phénomènes du web présentée sur le site indiqué ci-dessous. Leur demander ensuite de rédiger une lettre d'opinion d'environ 500 mots dans laquelle ils doivent réagir aux propos des participants. Inciter les élèves à utiliser les stratégies d'écriture proposées aux pages 238 et 239 du manuel. www.radio-canada.ca/emissions/christiane_charette/2008-2009/chronique.asp?idChronique=79044 |
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| LA SÉQUENCE EXPLICATIVE : DES MOTS POUR EXPLIQUER | |
| Activité 3 | Lecture – Texte 2 : Se tuer à l'ouvrage, manuel, p. 77-82 |
| Communication orale – Activité 2 : Menaces contre la sécurité
Manuel, p. 226-228 Inviter les élèves à écouter, à l'adresse indiquée ci-dessous, un reportage ou une entrevue sur les accidents subis par les jeunes travailleurs. Demander ensuite aux élèves de compléter la fiche d'appréciation d'un texte courant classée sous l'onglet Répertoire personnalisé. www.radio-canada.ca/radio/sansfrontieres/72301.shtml |
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| Activité 4 (supplément) |
Lecture – Texte 3 : Le monde se met à table, manuel, p. 83-89 |
| Inviter les élèves à écouter les participants à la discussion sur les conséquences de la mondialisation sur les prix alimentaires présentée sur le site indiqué ci-après. Leur demander ensuite de résumer en une centaine de mots les points importants de cette discussion. www.france24.com/fr/20080408-debat-mondialisation-prix-inflation-emeute-crise |
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| Activité 5 | Communication orale – Activité 2 : Menaces contre la sécurité, manuel, p. 226-228 |
| Inviter les élèves à écouter, sur le site indiqué ci-dessous, les témoignages de jeunes sur les accidents de travail. Leur demander ensuite de rédiger une publicité d'une trentaine de secondes pour le compte de la CSST. www.csst.qc.ca/portail/fr/jeunes_au_travail/temoignages.htm |
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| LE TEXTE POÉTIQUE : DES MOTS POUR EXPRIMER | |
| Activité 6 | Lecture – Texte 1 : Des rivières et des torrents, manuel, p. 104-105 |
| Inviter les élèves à écouter, sur le site indiqué ci-dessous, l'entrevue de Christiane Charrette avec Hélène Monette. Leur demander de donner leur point de vue sur cette auteure dans un paragraphe d'une centaine de mots d'après les propos qu'ils ont entendus. Les élèves peuvent aussi poser un regard critique sur la lecture du poème faite par Hélène Monette à l'aide de la fiche d'appréciation d'une œuvre poétique présentée sous l'onglet Répertoire personnalisé. www.radio-canada.ca/emissions/christiane_charette/2009-2010/chronique.asp?idChronique=96872 |
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| Activité 7 | Lecture – Texte 8 : Personne, manuel, p. 118-119 |
| Inviter les élèves à regarder, sur le site indiqué ci-dessous, l'entrevue intitulée Gérald Godin, tendre et emporté. Leur demander ensuite de rédiger un paragraphe d'une cinquantaine de mots sur le point de vue de Gérald Godin sur la langue française. Les élèves peuvent aussi poser un regard critique sur l'entrevue à l'aide de la fiche d'appréciation d'un texte courant présentée sous l'onglet Répertoire personnalisé. http://archives.radio-canada.ca/arts_culture/poesie/dossiers/83/ |
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| Activité 8 | Lecture – Texte 9 : Urbain tu marches, manuel, p. 120-122 |
| Inviter les élèves à regarder, sur le site indiqué ci-dessous, le reportage Du rap avec des sentiments... Leur amener à utiliser les stratégies d'écoute présentées à la page 241 du manuel. Leur demander de poser un regard critique sur ce reportage en se servant de la fiche d'appréciation d'un texte explicatif ou descriptif à l'aide de critères. www.radio-canada.ca/radio/adosradio/reportage/index.asp?idContenu=3776&no_contenu=0 |
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| Activité 9 | Lecture – Texte 11 : Fracture du crâne, manuel, p. 127-129 Lecture – Textes 14 et 16 : Les autoroutes et Sans titre, de Daniel Bélanger, manuel, p. 136-138 |
| Inviter les élèves à écouter une chanson de leur choix parmi celles présentées sur les sites indiqués ci-dessous. Leur demander d'en faire une critique à l'aide de la fiche d'appréciation d'une œuvre poétique classée sous l'onglet Répertoire personnalisé. Les élèves pourraient présenter leur critique oralement après avoir fait écouter leur chanson à la classe. www.arianemoffatt.com/ www.sylvainlelievre.com/discographie.html http://danielbelanger.com/ |
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Sites Web ↓
Ressources générales
Allô prof!Ce site offre un service d'aide aux devoirs pour les élèves du secondaire. Quatre services sont offerts : aide téléphonique, clavardage avec un enseignant, forum de discussion et cyberbibliothèque.
http://www.alloprof.qc.ca
Carrefour éducation
Vous trouverez des tonnes de renseignements sur le monde de l'éducation au Québec. Un vaste répertoire de sites Internet vous est offert ainsi qu'une collection de vidéos éducatives, des guides thématiques et plus encore. Le moteur de recherche de ressources didactiques de Carrefour éducation vous permet de personnaliser votre recherche en choisissant vos sources, un cycle et une discipline. Le moteur de recherche d'images et de sons de Carrefour éducation vous permet plutôt d'obtenir des images, des sons et des vidéos de plusieurs sources (BICE, Bidulz, Bips, Musées à découvrir, Parcours Nunavik, Picto, Télé-Québec). Vous n'avez qu'à entrer les mots clés et le résultat sera validé par Carrefour éducation.
http://www.carrefour-education.qc.ca
Collection de vidéos éducatives de la société GRICS
La société GRICS vous propose ici plus de 3000 vidéos, plusieurs guides pédagogiques et un service de livraison de vidéos numérisées.
http://collectionvideo.qc.ca
Comment chercher... sur Internet
Si vous désirez apprendre à faire de la recherche sur Internet rapidement, ce site contient un cours intensif de 16 leçons expliquant plusieurs sources d'information sur Internet (outils de recherche, répertoires, dictionnaires virtuels, etc.).
http://www.sciencepresse.qc.ca/recherche/intro_recherche.html
Cyber-profs
Ce site diffuse des vidéos reconstituant des stratégies d'enseignement utilisées dans les salles de cours. Il vous permet d'en apprendre davantage sur la gestion de classe, l'animation culturelle et plus encore.
http://www.cyber-profs.org
Égalité Jeunesse
Ce site présente du matériel pédagogique et des renseignements pour susciter des débats en classe, entre autres, à propos de l'égalité entre les hommes et les femmes.
http://www.egalitejeunesse.com
ePals
Vous trouverez ici un répertoire de plus de 89 000 classes inscrites dans 191 pays. Vous pourrez donc correspondre directement avec celles-ci.
http://www.epals.com
Fouineux
Ce site recense bon nombre d'outils qui facilitent la recherche sur Internet: principaux moteurs de recherche, encyclopédies, outils linguistiques, répertoires spécialisés, recettes, cartes géographiques, etc.
http://www.fouineux.com
Infobourg
La mission de l'Infobourg est de faire valoir les actions pédagogiques aidant à la réussite scolaire à l'aide des technologies. Vous y trouverez des nouvelles quotidiennement.
http://www.infobourg.com
J'apprends à chercher et je trouve!
Sur ce site, vous trouverez des outils pour apprendre les techniques efficaces de recherche sur Internet. On vous propose même d'effectuer un diagnostic au début et à la fin de votre recherche pour évaluer vos connaissances.
http://www.recitfga.qc.ca/chercher
La Vitrine Technologie-Éducation
Ce site fait la promotion de l'intégration des technologies de l'information et des communications dans l'enseignement. On vous propose plusieurs liens vers des ressources d'enseignement et d'apprentissage.
http://ntic.org
Les reporters en herbe
Si vous voulez démarrer une radio étudiante ou un journal à votre école, ce site propose une démarche très simple pour réussir un tel projet. Le site regorge de trucs et de notions pour les profs et les apprentis reporters.
http://www.bandesportive.com/reporters
Les secrets de la recherche sur Internet
On vous propose ici 20 trucs de base pour devenir un meilleur chercheur sur Internet. Ce site, créé par des étudiants de HEC Montréal, vous permet aussi de participer à un petit test pour déterminer si vous êtes un bon « chercheur ».
http://www.rechercheinternet.ca
Logiciels éducatifs
Si vous cherchez un logiciel éducatif, ce site recense et évalue les logiciels disponibles sur le marché québécois.
http://www.logicielseducatifs.qc.ca
Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec (MELS)
Tout ce que vous voulez savoir sur le système d'éducation du Québec se trouve sur ce site : programmes de formation, statistiques et, bien sûr, dernières nouvelles et publications du ministère.
http://www.mels.gouv.qc.ca
Mon Avenir.info
Ce site traite du décrochage scolaire et est axé sur les facteurs qui conduisent au décrochage. De plus, il vous offre des ressources et des conseils pour aider les jeunes à poursuivre leurs études.
http://www.monavenir.info
Office national du film du Canada
Vous trouverez sur ce site de l'Office national du film du Canada une grande collection de films d'animation, de documentaires et beaucoup plus encore.
http://www.onf.ca
Planète-Éducation
Ce site est un annuaire d'applications pédagogiques que l'on trouve sur Internet. On vous présente environ 300 liens classés par thèmes.
http://www.planete-education.com
Radio-Canada
Le site de Radio-Canada renferme énormément de contenu éducatif pour tous. Une multitude de sections sont offertes aux internautes, incluant « Jeunesse » et « Archives ».
http://www.radio-canada.ca
Ressources concernant le français
Ressources littérairesArchives de poésie canadienne
Les Archives de poésie canadienne présentent une sélection de poèmes choisis parmi les œuvres de plus de 100 poètes canadiens de langues française et anglaise anciennes.
http://www.collectionscanada.gc.ca/canvers/index-f.html
Association des écrivains québécois pour la jeunesse
Le site de l'AEQJ propose une base de données de la plupart des titres des auteurs de l'association où il est possible de chercher par auteur, par éditeur et surtout par personnage ! On y trouve également plusieurs fiches biographiques et bibliographiques d'écrivains membres, ainsi que des informations sur différentes activités.
http://www.dramaction.qc.ca/aeqj/
Bande dessinée
Ce site regroupe plus de 300 fiches d'auteurs (dessinateurs et scénaristes), ainsi que 3950 bandes dessinées. Il comprend également une liste de sites Internet incontournables.
http://www.bande-dessinee.org/
Bibliothèque et archives du Canada
La collection nationale du Canada comprend plus de 9500 périodiques et livres canadiens qu'il est possible de consulter en ligne, ainsi que des documents historiques, des dossiers du gouvernement, des photographies, des cartes et des documents sonores.
http://www.collectionscanada.ca/index-f.html
Bibliothèque nationale de France
La Bibliothèque nationale de France suggère sur son site des dossiers pédagogiques sur différents thèmes touchant la littérature.
http://www.bnf.fr/
Citations.ca
Vous avez ici accès à plus de 15 000 citations provenant de tous les pays du monde. Sur ce site, la recherche d'une citation s'avère simple et efficace.
http://www.citations.ca
Communication-Jeunesse
Le site Communication-Jeunesse est voué à la promotion, auprès des jeunes, de la lecture d'œuvres québécoises et canadiennes-françaises pour la jeunesse. On y trouve notamment des sélections de livres destinés aux jeunes de 0 à 17 ans. Ces sélections constituent une importante source de référence et d'information pour les enseignants, les libraires et les bibliothécaires.
http://www.communication-jeunesse.qc.ca/
Des ressources pour enseigner
On trouve sur ce site français des bibliographies, des témoignages, des fiches pédagogiques, des suggestions d'animations, des références, des entrevues d'auteurs sur vidéos, ainsi que des situations d'apprentissage en lien avec la littérature.
http://www.cndp.fr/accueil.htm
Enseigner le français avec le théâtre
Ce site de la communauté mondiale des professeurs de français vous offre plusieurs fiches pratiques et parcours thématiques qui sont consacrés à l'enseignement du français par le théâtre.
http://www.francparler.org/fiches/theatre_sommaire.htm
Guide de la bonne lecture
Le site Guide de la bonne lecture regroupe, depuis plus de 10 ans, des critiques et des commentaires d'internautes du monde entier sur des livres jeunesse ou pour adultes, dont des livres québécois. On trouve sur le site des coups de cœur, un forum de discussion et une section sur les auteurs.
http://www.guidelecture.com/ http://jydupuis.apinc.org/index.html
La culture à l'école
Le programme La culture à l'école favorise les rencontres d'écrivains et d'illustrateurs dans les classes du secondaire en soutenant financièrement des projets présentés aux commissions scolaires chargées de les évaluer. Pour chaque journée d'animation, l'école reçoit 28 exemplaires d'un livre de l'auteur invité.
http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/cultureEducation/
L'ÎLE, le Centre de documentation virtuel sur la littérature québécoise
Vous trouverez sur ce site les biographies et les bibliographies de plus de 1000 auteurs québécois, ainsi que plus de 360 dossiers de presse.
http://www.litterature.org
Livres ouverts
Ce site du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) offre une sélection de plus de 2000 livres qui visent à développer le goût de la lecture chez les jeunes. La liste des ouvrages proposés est mise à jour régulièrement.
http://www.livresouverts.qc.ca
Québec français
Site de la revue québécoise Québec français, qui est un périodique consacré à la pédagogie et à la littérature en général. On y trouve diverses chroniques intéressantes (chansons, littérature jeunesse, histoires de mots, cinéma, fiches de lecture, etc.).
http://www.revueqf.ulaval.ca/
Ricochet
On trouve sur ce site de nombreuses rubriques intéressantes : livres classés par éditeurs, par collections et par thèmes, présentation des classiques, informations sur les auteurs et les illustrateurs, articles critiques, etc. Mis à jour tous les mois, ce site est fort utile pour s'informer et mieux connaître la littérature jeunesse.
http://www.ricochet-jeunes.org
Ressources linguistiques
Banque de dépannage linguistique
Ce site de l'Office québécois de la langue française propose des explications et des réponses aux questions portant sur l'orthographe, la grammaire, le vocabulaire, la syntaxe, la ponctuation, etc.
http://www.oqlf.gouv.qc.ca/ressources/bdl.html
CCDMD - Amélioration du français
Vous trouverez dans ce site du Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) une multitude de renseignements et d'outils, comme des exercices, des jeux et un répertoire d'environ 150 liens URL, pour l'enseignement du français.
http://www.ccdmd.qc.ca/fr
ClicNet
Ce lien vous propose un grand nombre de dictionnaires et de lexiques disponibles sur Internet. Un excellent recueil pour tous ceux qui s'intéressent à la littérature francophone.
http://clicnet.swarthmore.edu/dictionnaires.html
Devoir conjugal
Si vous cherchez à conjuguer un verbe, Devoir conjugal est le site à consulter. Il permet d'obtenir la conjugaison de plus de 7400 verbes en français et même de pratiquer sa conjugaison.
http://www.pomme.ualberta.ca/devoir
Expressions québécoises
Ce site a pour but de nous faire connaître les mots (ou les expressions) les plus utilisés au Québec.
http://pages.videotron.com/micpreno
Jeux de lettres et langue française
Ce site regroupe toutes sortes de jeux de lettres (acrostiches, palindromes, babebines, contrepèteries, etc.).
http://www.bric-a-brac.org/lettres/
Le Conjugueur
Si vos élèves veulent en savoir davantage sur la conjugaison, leconjugueur.com est une excellente ressource d'information expliquant la nature plus grammaticale des verbes.
http://www.leconjugueur.com
Motamo
Voici un excellent site Internet pour vos jeunes détectives en herbe. Il contient des jeux qui démontrent que la langue française peut être un terrain de jeux amusant.
http://pages.infinit.net/jora
Ressources de l'Office de la langue française
Vous trouverez une tonne de jeux linguistiques (anagrammes, devinettes, charades, mots croisés, etc.) sur ce site de l'Office québécois de la langue française. On vous propose aussi des dictées dans la section « Testez vos connaissances ».
http://www.oqlf.gouv.qc.ca/ressources/divertissements
