Основная образовательная программа начального общего обучения. Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для детей с ОВЗ (ЗПР) Вариант 7.1

Основная образовательная программа начального общего обучения Rating: 7,1/10 1571 reviews

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для детей с ОВЗ (ЗПР) Вариант 7.1

основная образовательная программа начального общего обучения

Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится сих произношением. Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них. Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Нельзя снижать оценку за нерациональное выполнение вычисления или нерациональный способ решения задачи. Дидактические и раздаточные материалы и другие методические пособия серии «Стандарты второго поколения». Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков, компетентностей, олределяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Next

Основная образовательная программа начального общего образования

основная образовательная программа начального общего обучения

Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования является достижение предметных и метапредметных результатов начального общего образования, необходимых для продолжения образования. Семья —самое близкое окружение человека. Во-первых, отбор содержания учебного материала осуществлен с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Санкт-Петербург: достопримечательности Зимний дворец, памятник Петру I —Медный всадник, разводные мосты через Неву и др. Хорошо успевающим обучающимся предлагать дополнительное задание повышенной трудности. Времена года, их особенности на основе наблюдений. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи Проверочные работы имеют своей целью проверку усвоения изученного программного материала по всей теме или по определенному ее разделу.

Next

Основная образовательная программа (ооп)

основная образовательная программа начального общего обучения

Основным средством реализации деятельностного подхода в образовании является обучение как процесс организации познавательной и предметно-практической деятельности обучающихся, обеспечивающий овладение ими содержанием образования. Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения , постепенное увеличение скорости чтения, позволяющей осознать текст. Кроме того, сама учебная деятельность будет привычной для обучающихся, и они смогут ее организовывать под руководством учителя. Знакомство с жанрами письма и поздравления. Организации учебной деятельности учащихся на основе системно- деятельностного подхода. Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе являются: способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание в сотрудничестве и самостоятельно закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа класс, школа, семья, учреждения культуры и т.

Next

18. Основная образовательная программа начального общего образования должна учитывать тип и вид образовательного учреждения, а также образовательные потребности и запросы обучающихся, воспитанников.

основная образовательная программа начального общего обучения

Программа коррекционной работы Раздел 3. Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка базируется на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня. Создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику. Окружающий мир Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе являются:осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы; осознание себя членом общества и государства самоопределение своей гражданской идентичности ; чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни; осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России; уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятых базовых общечеловеческих ценностей; расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности; способность к адекватной самооценки с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме; установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим, умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду. Осознание цели и ситуации устного общения. Обеспечить воспитание, социально-педагогическую поддержку становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Должна быть продуманная система повторения неоднократное возвращение к пройденному материалу.

Next

Основная образовательная программа начального общего образования

основная образовательная программа начального общего обучения

Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Требования к разделам основной образовательной программы начального общего образования: 19. Правила взаимодействия с незнакомыми людьми. Формы одночастные, двух-и трехчастные, вариации, рондо и др. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны: 1 обеспечивать связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования; 2 являться основой для разработки основной образовательной программы начального общего образования образовательных учреждений; 3 являться содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта. Развитие музыки —сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Представление о роли изобразительных пластических искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Next

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА (С ИЗМЕНЕНИЯМИ)

основная образовательная программа начального общего обучения

Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного. Ударение, нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Построение устного ответа по учебному материалу специфика учебно-деловой речи. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Контроль и корректировка хода работы. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать? Историческое прошлое в музыкальных образах. Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Next

Сайт МБОУ Школа №114

основная образовательная программа начального общего обучения

. Элементарная творческая и проектная деятельность создание замысла, его детализация и воплощение. Различение главных и второстепенных членов предложения. Единицы массы грамм, килограмм, центнер, тонна , вместимости литр , времени секунда, минута, час. Оценка 3 ставится, если обучающийся усвоил учебный материал, но допускает фактические ошибки; не умеет использовать результаты практических работ, затрудняется в установлении связей между объектами и явлениями природы, между природой и человеком: излагает материал с помощью наводящих вопросов учителя, частично использует в ответах результаты наблюдений, ограничивается фрагментарным изложением фактического материала и не может самостоятельно применять знания на практике, но с помощью учителя исправляет перечисленные недочеты. Ценностно-смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна».


Next

Основная образовательная программа начального общего образования

основная образовательная программа начального общего обучения

Урегулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этническими требованиями. Составление планов к данным текстам. Способность к самооценке; умение оценивать свои и чужие поступки. Подробный пересказ текста: определение главной мысли фрагмента, выделение опорных или ключевых слов, озаглавливание, подробный пересказ эпизода; деление текста на части, озаглавливание каждой части и всего текста, составление плана в виде назывных предложений из текста, в виде вопросов, в виде самостоятельно сформулированного высказывания. Общее понятие о неопределенной форме глагола. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Next

18. Основная образовательная программа начального общего образования должна учитывать тип и вид образовательного учреждения, а также образовательные потребности и запросы обучающихся, воспитанников.

основная образовательная программа начального общего обучения

Орфографическое чтение проговаривание как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании. Окружающий мир Человек, природа, общество Человек и природа Природа —это то, что нас окружает, но не создано человеком. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста абзацев. Мягкие и твердые согласные звуки, различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости —мягкости согласных звуков. Общее понятие о частях слова: корне, приставке, суффиксе, окончании. Рабочий Портфолио ученика: является современным педагогическим инструментом сопровождения развития и оценки достижений учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование качества образования; реализует одно из основных положений Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения формирование универсальных учебных действий; позволяет учитывать возрастные особенности развития универсальных учебных действий учащихся младших классов; лучшие достижения Российской школы на этапе начального обучения; а также педагогические ресурсы учебных предметов образовательного плана; предполагает активное вовлечение учащихся и их родителей в оценочную деятельность на основе проблемного анализа, рефлексии и оптимистического прогнозирования. Важные сведения из истории родного края.

Next